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ULTIME NEWS dal BLOG

802, 2019

Webinar – L’importanza del saper scrivere: grammatica e letteratura

Gian Luigi Beccaria – venerdì 8 febbraio 2019, ore 16:30 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Più che il parlare, è il saper scrivere che oggi attraversa un momento di crisi: non tanto per povertà di lessico, ma per incapacità sintattica e argomentativa. Si tratta di un tema articolato e complesso. Dato per scontato che lo studio di una grammatica aiuta allo scrivere correttamente, il webinar considera un aspetto del problema in genere poco trattato, vale a dire il fatto che l’insegnamento della lingua ridotto a sola grammatica, senza letteratura, dà risultati meno apprezzabili. La lingua va insegnata a stretto contatto con la narrativa, perché chi le presta attenzione è catturato [...]

802, 2019

PON, modifica termini realizzazione moduli autorizzati: no autorizzazione, la effettuano le scuole

Il Miur, con nota n. 2716 del 31 gennaio 2019, ha fornito indicazioni in merito alla modifica dei termini di realizzazione (ricalendarizzazione) delle attività dei moduli PON già autorizzati. Modifica termini realizzazione moduli autorizzati: Il Miur precisa che per la modifica dei termini di realizzazione (ricalendarizzazione) delle attività non è necessaria alcuna autorizzazione da parte dell’Autorità di Gestione, in quanto le stesse scuole possono autonomamente apportare le modifiche. La precisazione si è resa necessaria in seguito alle richieste di proroga, avanzata da alcune scuole, con scadenze rientranti all’interno del periodo previsto dall’autorizzazione. […]

602, 2019

2019, fuga da scuola: soldi ai prof che non lasciano l’insegnamento

L’iniziativa del governo britannico per fermare l’emorragia di docenti: bonus di 5.000 sterline ai docenti che insegnano per almeno tre anni di fila. Incentivi ai professori se rimangono al loro posto. È questa la strategia lanciata dal governo inglese per cercare di arginare l’emorragia di docenti, di cui la Gran Bretagna soffre ormai da qualche anno. Il numero degli insegnanti che cominciano il percorso di preparazione alla docenza nelle scuole primarie e secondarie è in diminuzione costante da almeno sei anni e a settembre era del 17 per cento inferiore all’anno precedente. Mancano soprattutto i prof di materie tecniche, come ad esempio fisica, chimica e informatica, tanto che spesso in [...]

602, 2019

Scuola digitale, il Miur mette 2 milioni di euro per le aree a rischio

Ciascuna scuola riceverà 35mila euro per la realizzazione di laboratori e 30mila euro per la formazione del personale scolastico alla didattica innovativa. Saranno 57.000 gli alunni coinvolti e 6.500 i docenti che beneficeranno della formazione Il Miur ha individuato le 60 scuole situate in aree a rischio alle quali saranno destinati più di 2 milioni di euro per la creazione di ambienti digitali di apprendimento, soprattutto a partire dalla scuola primaria e secondaria di primo grado. Le risorse erano state messe a disposizione con il decreto per la didattica digitale firmato lo scorso novembre dal Ministro Marco Bussetti. […]

502, 2019

La Riforma degli Istituti Professionali Il rilancio dell’istruzione professionale

LE LINEE GUIDA DELLA RIFORMA Il 13 aprile 2017 è entrato in vigore il Decreto legislativo n.61 sulla Riforma degli Istituti Professionali. Tante le novità introdotte: innanzitutto vi è una riorganizzazione degli indirizzi, delle articolazioni e delle opzioni dell’istruzione professionale. Gli indirizzi diventano così 11 e si legano strettamente alle esigenze del territorio. Il nuovo modello formativo è improntato sul principio della personalizzazione e della flessibilità dei percorsi di apprendimento per corrispondere alle diverse attitudini degli studenti. LE UDA Uno dei punti salienti riguarda la tendenza all’aggregazione delle discipline in assi culturali, che favorisce un lavoro sinergico di più docenti, una migliore progettazione interdisciplinare dei percorsi didattici e una metodologia induttiva ed esperienziale. Per [...]

502, 2019

Una scuola senza classi è possibile?

Osservazioni dell’Associazione Scuola e Professionalità Insegnante sulla proposta del Gruppo di Firenze. L’AESPI segue da tempo con interesse e rispetto le iniziative  e le proposte del Gruppo di Firenze, ed intrattiene con esso una regolare corrispondenza che costituisce per l’associazione un proficuo scambio di vedute. Anche in questo caso abbiamo trovato la proposta interessante, proficua, e rispondente ad esigenze legittime. L’idea di sostituire il concetto di classe con quello di “corso disciplinare” e di concludere il corso delle Superiori con un serie di valutazioni  oggettive che comprendano anche le insufficienze, fornendo un quadro veritiero delle conoscenze e delle capacità degli studenti, pare idoneo a combattere la tendenza da tempo in atto ad [...]

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