E-learning-scuola-tablet_01In Francia e negli Stati Uniti il dibattito è aperto sull’uso dei tablet nelle scuole e sul reale miglioramento del profitto degli studenti

Quanto davvero può migliorare il profitto degli studenti l’uso di un tablet o di un pc a scuola? Secondo un lungo studio di due scienziati americani, Robert W. Fairlie e Jonathan Robinson pubblicato 29 maggio dal National Bureau of Economic Research il loro uso non aumenterebbe il rendimento scolastico,

Frenesia globale –  Dotare le scuole dei più moderni mezzi tecnologi sembra essere una frenesia globale, in cifre gli  Stati Uniti hanno già speso 5 miliardi di dollari (3,8 miliardi di euro),  La Gran Bretagna ha speso £ 194.000.000 (€ 226.000.000), in Francia non si conoscono le cifre effettive, ma i soli contribuenti di Lande hanno lasciato € 52.000.000 dal 2001, e quelli della Val-de-Marne spenderanno 25 milioni in tre anni.

La raccomandazione del US Bureau che accompagna il lavoro dei ricercatori è: “Lo stato deve esercitare cautela ed essere realistici circa l’efficacia delle politiche volte a ridurre il divario digitale tra studenti di famiglie privilegiate ed altri “.

La ricerca – Per giungere a questa conclusione gli economisti hanno organizzato la propria distribuzione di computer a 1.123 bambiniprovenienti da 15 scuole della California, mentre le scuole hanno continuato a mantenere il vecchio sistema educativo. Dopo due anni, in alcune scuole  i due economisti non hanno trovato alcun effetto per gli studenti. Non un voto è stato spostato o verso l’alto o verso il basso, soprattutto nel caso degli studenti che avevano già voti positivi. Lo studio di Fairlie e Robinson dimostra che i bambini hanno trascorso un po ‘di tempo in più sui compiti a casa rispetto a quelli senza attrezzatura, ma non abbastanza per poter avere un impatto.

Coloro che hanno ricevuto un computer o un tablet hanno trascorso quasi 2 ore e mezza in più ogni settimana distribuiti in ulteriori 50 minuti di tempo tra il lavoro della scuola e  altri 50 minuti e 35 minuti di gioco sui social network.

Secondo quindi i due esperti americani, anche se i ragazzi passano un po’ più di tempo sui compiti a casa, l’utilizzo degli strumenti tecnologici non farebbe aumentare il profitto o approfondire il lavoro scolastico.

Il dibattito è aperto.

da: www.iltag.it